แผนการสอน 1 ชั่วโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1

กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์                                                   รายวิชา วิทยาศาสตร์ ( ว14101 )

ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4                     ภาคเรียนที่ 2                   ปีการศึกษา 2553

ชื่อหน่วยการเรียนรู้  การดำรงชีวิตของพืช  เรื่อง โครงสร้างภายนอกของพืช    เวลา 2 ชั่วโมง

ชื่อครูผู้สอน  นางสาวภูมิใจ     กลับมา   โรงเรียนบ้านปัวศรีพรม

…………………………………………………………………

มาตรฐานการเรียนรู้

              มาตรฐาน ว 1.1 เข้าใจหน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของสิ่งมีชีวิตที่ทำงานสัมพันธ์กัน มีกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ และนำความรู้ไปใช้ในการดำรงชีวิตของตนเองและดูแลสิ่งมีชีวิต

ตัวชี้วัด

                ว 1.1 ป.4/1   ทดลองและอธิบายหน้าที่ ของท่อลำเลียงและปากใบของพืช

สาระสำคัญ

                โครงสร้างภายนอกของพืช หน้าที่ ความสำคัญของส่วนประกอบพืช

จุดประสงค์

                1.   นักเรียนสามารถบอกโครงสร้างภายนอกของพืชได้

                2.   นักเรียนสามารถบอกหน้าที่ของโครงสร้างภายนอกของพืชได้

                3.   นักเรียนสามารถวาดภาพ และเขียนอธิบายโครงสร้างภายนอกของพืชได้

                4.   นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้ ช่างสังเกต

สาระการเรียนรู้

                1.  ความรู้

                                พืชมีโครงสร้างภายนอก  ได้แก่ ราก ลำต้น กิ่ง ใบ ดอก ผล และเมล็ด ซึ่งแต่ละส่วนทำหน้าที่แตกต่างกัน แต่จะสัมพันธ์กันเป็นระบบ

                2.  ด้านทักษะกระบวนการ

                1)    ทักษะการสังเกต

                2)    ทักษะการอภิปราย

                3)    ทักษะการวาดภาพและระบายสี

กิจกรรมการเรียนรู้  ( ใช้รูปแบบการสอน CIPPA MODEL ) 

ขั้นนำ  5  นาที

ขั้นที่  1  ทบทวนความรู้เดิม

ครูนำนักเรียนเข้าสู่บทเรียนโดยสอน  สอนร้องเพลง กิ่ง ก้าน ใบ

เพลง กิ่ง ก้าน ใบ

กิ่ง  ก้าน  ใบ ชะ           ชะ ใบก้านกิ่ง  (ซ้ำ )

ฝนตกลมแรงจริงๆ                 ชะ ชะ  กิ่งก้านใบ

จากนั้นครูจึงถามคำถาม เพื่อทบทวนความรู้เดิม

                คำถาม  จากเพลงที่ฟังนักเรียนคิดว่ามันจะเกี่ยวกับอะไร

ตอบ ส่วนประกอบของพืช

คำถาม โครงสร้างภายนอกของพืช มีอะไรบ้าง

ตอบ กิ่ง ก้าน ใบ ดอก ผล เมล็ด ลำต้น

เป็นต้น

หลังจากทบทวนความรู้เดิมพอสมควรแล้ว จึงแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน “สำหรับวันนี้ครูจะพาไปรู้จักกับโครงสร้างภายนอก และหน้าที่ของพืช”

ขั้นสอน 40 นาที

ขั้นที่ 2  แสวงหาความรู้ใหม่

แบ่งกลุ่มนักเรียน  กลุ่มละ 6 -7 คน ช่วยกันต่อภาพต้นไม้ โดยนำภาพส่วนประกอบของต้นไม้   ตัดเป็นชิ้นส่วน แล้วนำมาประกอบกัน จนกระทั่งกลายเป็นภาพโครงสร้างต้นไม้ที่สมบูรณ์แบบ

ขั้นที่ 3  การศึกษาทำความเข้าใจข้อมูล / ความรู้ใหม่และเชื่อมความรู้ใหม่กับความรู้เดิม

 ครูอธิบายโครงสร้างภายนอกของพืช ให้นักเรียนฟัง จากนั้นให้นักเรียนทำใบงานชิ้นที่ 1 พอเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันสำรวจต้นไม้ และพืชโดยเลือกมากลุ่มละ  1  ชนิด  จากนั้นให้นักเรียนสังเกตว่าต้นไม้มีโครงสร้างภายนอกอะไรบ้าง  บันทึกผลโดยการวาดภาพและเขียนเส้นชี้ระบุโครงสร้างภายนอกของพืช

 ครูนำต้นกระสังมาให้นักเรียนดู จากนั้นทำการสาธิต เรื่อง การดูดน้ำของราก โดยนำต้นกระสังแช่ไว้ในน้ำสี จากนั้น ให้นักเรียนสังเกตสิ่งที่เกิดขึ้น เพื่อนำเข้าสู่การอธิบายหน้าที่โครงสร้างของพืช

-   ครูอธิบายในส่วนของหน้าที่โครงสร้างของพืช   โดยที่

ราก        ทำหน้าที่               ลำเลียงแร่ธาตุ  น้ำ  และ  อาหารไปยังส่วนต่างๆของพืช 

                                                นอกจากนี้ยังทำหน้าที่  ในการยึดลำต้น

ลำต้น     ทำหน้าที่               ลำเลียงธาตุอาหารและน้ำต่อจากราก  เพื่อไปยังส่วนต่างๆของพืช

ใบ          ทำหน้าที่               สร้างอาหาร  คายน้ำ  และสังเคราะห์แสง

ดอก       ทำหน้าที่               ล่อแมลง

ผล          ทำหน้าที่               ห่อหุ้มเมล็ด

เมล็ด      ทำหน้าที่               ขยายพันธุ์

ขั้นที่ 4  ขั้นแลกเปลี่ยนความรู้  ความเข้าใจกับกลุ่ม

-                   ตัวแทนกลุ่มนำเสนอผลการสำรวจ  และภาพวาด  หน้าชั้นเรียน

-                   ให้นักเรียนอธิบายเกี่ยวกับโครงสร้างภายนอกของพืช  โดยครูถามคำถามดังต่อไปนี้

คำถาม

-                   บริเวณที่สำรวจมีต้นไม้ชนิดใดบ้าง

-                   ต้นไม้แต่ละชนิดมีโครงสร้างภายนอกเหมือนกันหรือไม่

-                   ต้นไม้แต่ละชนิดมีโครงสร้างภายนอก  ได้แก่อะไรบ้าง  และมีหน้าที่อะไร

จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับพืช  มีโครงสร้างภายนอก  ได้แก่  ราก  ใบ  ลำต้น  ดอก  ผล  และเมล็ด

ขั้นสรุป 5 นาที

                ขั้นที่ 5  ขั้นสรุปและจัดระเบียบความรู้

                นักเรียนและครูร่วมกันสรุป  และอธิบายเนื้อหาที่เรียนไป 

ขั้นที่ 6 การปฏิบัติและ/หรือการแสดงผลงาน

ให้นักเรียนนำผลงานมาติดแสดงหน้าห้องเรียน

ขั้นที่ 7 การประยุกต์ใช้ความรู้

นักเรียนสามารถนำความรู้เกี่ยวกับหน้าที่ส่วนประกอบต่างๆของพืชบอกกับบุคคลอื่นๆได้ เช่น

นำเมล็ดพันธุ์ของพืชบางชนิดไปขยายพันธุ์พืชได้   

สื่อ อุปกรณ์

                สื่อ

                                1.   ภาพต่อโครงสร้างภายนอกของพืช

                                2.   รูปภาพโครงสร้างของพืช

                อุปกรณ์

                                1.   ต้นกระสัง     1   ต้น

                                2.   สีผสมอาหารสีใดก็ได้

                                3.   แก้วน้ำ           1  ใบ

                                4.   น้ำ                   1   แก้ว

ชิ้นงาน

                1.   ใบงานที่ 1  เรื่อง โครงสร้างภายนอกของพืช

                2.   ใบงานที่ 2  เรื่อง ต้นไม้ของฉัน

ประเมินผล

รายการประเมิน	วิธีการประเมิน	เครื่องมือการประเมิน
1.   นักเรียนสามารถบอกโครงสร้างภายนอกของพืชได้ 2.   นักเรียนสามารถบอกหน้าที่ของโครงสร้างภายนอกของพืชได้ 3.   นักเรียนสามารถวาดภาพ และเขียนอธิบายโครงสร้างภายนอกของพืชได้ 4.   นักเรียนมีความใฝ่เรียนรู้ ช่างสังเกต	1.   ตรวจใบงานที่ 1 โครงสร้างภายนอกของพืช 2.   ตรวจใบงานที่ 2 ต้นไม้ของฉัน 3   สังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียน	1.   ใบงานที่ 1 โครงสร้างภายนอกของพืช 2.   ใบงานที่ 2 ต้นไม้ของฉัน 3.   แบบบันทึกการสังเกต

เกณฑ์การประเมิน

เกณฑ์การประเมินใบงานที่ 1 เรื่องโครงสร้างภายนอกของพืช

รายการประเมิน	เกณฑ์การให้คะแนน
	4	3	2	1
บอกโครงสร้างภายนอกของพืชได้	นักเรียนสามารถสร้างภายนอกของพืชได้ครบ 7 อย่าง	นักเรียนสามารถบอกโครงสร้างภายนอกของพืช ได้ตั้งแต่ 5-6 อย่าง	นักเรียนสามารถบอกโครงสร้างภายนอกของพืชได้ตั้งแต่ 3-4 อย่าง	นักเรียนสามารถบอกโครงสร้างภายนอกของพืชได้น้อยกว่า 3 อย่าง

เกณฑ์การประเมิน/ระดับคุณภาพ

                                คะแนน                 4            หมายถึง                ดีมาก

                คะแนน                 3            หมายถึง                ดี

                คะแนน                 2            หมายถึง                พอใช้

                คะแนน                 1            หมายถึง                ปรับปรุง

เกณฑ์การผ่าน

ได้ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป

 

เกณฑ์การประเมินใบงานที่ 2 ต้นไม้ของฉันและภาระงาน การพูดนำเสนอผลงาน

ประเด็น การประเมิน	เกณฑ์การให้คะแนน				น้ำหนัก	รวมคะแนน
	4	3	2	1
1. ความสมบูรณ์ของชิ้นงาน	ชิ้นงานมีรายละเอียดครอบคลุมเนื้อหาที่เรียนสมบูรณ์	ชิ้นงานมีรายละเอียดครอบคลุมเนื้อหาที่เรียนเป็นส่วนใหญ่	ชิ้นงานมีรายละเอียดครอบคลุมเนื้อหาที่เรียนพอสมควร	ชิ้นงานมีรายละเอียดครอบคลุมเนื้อหาที่เรียนน้อย	1	4
2. ความเรียบร้อย	ผลงานสะอาดเรียบร้อย มีการตกแต่งสวยงาม	ผลงานสะอาดเรียบร้อย มีการตกแต่ง	ผลงานสะอาดเรียบร้อย มีการตกแต่งบ้างเล็กน้อย	ผลงานสะอาดเรียบร้อย ไม่มีการตกแต่ง	1	4
3. ความคิดสร้างสรรค์	เป็นชิ้นงานที่แปลกใหม่ ไม่เหมือนตัวอย่าง	เป็นชิ้นงานที่แปลกใหม่ แต่มีบางส่วนคล้ายกับตัวอย่าง	เป็นชิ้นงานที่ปรับปรุง ดัดแปลงเล็กน้อยจากตัวอย่าง	เป็นชิ้นงานที่เหมือนตัวอย่าง	1	4
4. การนำเสนอ	พูดอย่างมั่นใจ พูดด้วยน้ำเสียงเหมาะกับบทที่พูดแสดงท่าทางประกอบ	พูดด้วยน้ำเสียงเหมาะแต่แสดงท่าทางประกอบน้อย	พูดไม่เป็นธรรมชาติ ขาดความน่าสนใจ แสดงท่าทางประกอบ การพูดน้อยมาก	พูดได้น้อยมาก ไม่มีท่าทางประกอบการพูดเลย	1	4
คะแนนรวม						16

เกณฑ์การประเมิน/ระดับคุณภาพ

คะแนน                 13 – 16                  หมายถึง                                ดีมาก     

คะแนน                 9 – 12                    หมายถึง                                ดี                            

คะแนน                 5 – 8                      หมายถึง                                พอใช้

คะแนน                 0 – 4                      หมายถึง                                ปรับปรุง               

เกณฑ์การผ่าน

ได้ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป